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我的怪老师（第1页）

我的“怪”

老师

“陈老师可真怪！”

这就是我一个懵懂的学生对作业少的不得了的陈老师的评价。

一上高年级，我就做好了承受大量作业的心理准备。

谁知开课的第一天，教数学的陈老师只留了五道计题。

开始我并不以为怪，刚开学嘛，当然不能留太多，苦日子还在后头哩！

可是一个星期过了，作业始终是这么点儿。

我有些耐不住了，每次，作业都那么少心里直叫怪!难道陈老师没有教过我们这个年级吗？不像，他讲课蛮有经验的。

怪了！

我无可耐何地摇摇头。

陈老师留的题目也怪，看一看，几道题形式差不多。

可是，一分晰起来就会发现其中的差异——每道题都各有特点，很少有同样的。

有一次，我在验算时无意间发现有几道题可以用两种方法解答，就顺手写了下来。

谁料第二天陈老师喜气洋洋地走进教室，举起我的作业本让全班同学看，还夸我喜欢动脑筋。

接着陈老师说：“学习就要有积极思维能力，要主动发现问题。”

这下，可把我乐坏了！

从此，每当我做数学题时，我就会留意每一道题目还有没有其它的解法，力图找出最简捷的方法来，班里也掀起了“解题热”

。

说来就怪，老师布置的题十之八九都有两种以上的解法。

他是怎么挑作业的呢？真怪？由于作业不多，再也不愁眉苦脸，唉声叹气；由于作业有“做头”

，有趣味，对我们来说，做作业已经从一种负担变成一种快乐了怪老师有办法，学生学习不叫苦，作业做得乐呵呵!这学期我们班的数学成绩直线上升。

我这个讨厌数学的人居然如痴如狂地喜欢上了这们功课，一看到老师走进教室我就想笑，一听上数学课我就觉得高心，陈老师怎么这么“神”

呢？陈老师位了摸清规律，减轻我们的课业负担，他负出了艰辛的劳动，我仿佛，感到怪可亲，怪可笑！

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